espaço e tempo

Cheguei um pouco atrasado, mas cheguei. A tecnologia do blogger é nova para mim, mas as indicações da mensagem são objetivas. Enfim cheguei e passei os olhos nas produções, nas conversas que são possíveis quando em jogo está tudoaomesmotempoagora. Adiante entro da discussão sobre a AULA, mas agora é só para dizer que espero seja muito bom estar com vocês aqui também. Abraços!

Kleber Matos

Aula.fantasmas e medos

O texto é realmente instigante. Faz-nos repensar a visão de ensino como atividade unidirecional, não-interativa. Nesse enquadre, pensamos ensinar o q. aprendemos e/ou o que consideramos importante e pertinente, quase sempre presos aos modelos e conteúdos conhecidos (e mais seguros) q. nos "assombram" e nos impedem de exercer livremente o nosso ofício de mestres. Deixar brotar o saber, no "encontro" pedagógico com o outro pode ser uma forma de enfrentar os fantasmas do medo, da rotina, da mesmice. Nesse sentido, perder o controle poderia representar q. nossas aulas ganhassem mais vida e mais sentido.
Marcia Telesca

Aula. fantasmas

Bom, primeiro um comentário: achei o texto excepcional, que provoca meu olhar de reflexão a diversas instâncias do que vivemos no momento atual. E sobre esse atual me refiro sobreturo ao momento em que vivemos em sociedade e na na sala de aula.

E justo com base nessa reflexão eu gostaria de propor começar pelo final, e aí reproduzo alguns trechos do texto de Barthes:

"Se portanto, nesse ensino que, por seu próprio lugar, nada é chamado a sacionar senão a fidelidade de seus ouvintes, se ..."

"Pois o que pode ser opressivo num ensino não é finalmente o saber ou a cultura que ele veicula, são as formas discursivas através das quais ele é proposto."

" É a um fantasma dito ou não dito que o professor deve voltar anualmente, no momento de decidir sobre o sentido de sua viagem; desse modo, ele se desvia do lugar em que o esperam, que é o lugar do Pai, sempre morto, como se sabe; pois só o filho tem fantasmas, só o filho está vivo."

Topam discutir esse fantasma?